疯狂的市场{经济学店}


经济学是我最受欢迎的社会研究单位。 与学生有这么多动手活动,他们渴望赚钱和花钱!

我最喜欢的一个活动是结束我们的“Madden的市场”。 这是学生们投入行动的机会,他们就是他们所了解的是生产者和消费者的所有东西。



首先,我送回家一封信要求学生创造纸品。  Why paper? 这是我家的所有学生都有的东西(或者我很容易给他们)。 我希望我的市场适合所有学生。 我相信我可以让他们使用任何材料来创建任何产品的自由,我会得到一些惊人的杰作。 我还会有一些精心制作的(和昂贵的)物品。 那不是我想要的。 我鼓励父母在这方面没有钱,也可以成为学生创造的。 我真的希望他们主动。

以下是我的学生创建的一些纸产品样本 - 今年的销售 - 从火箭到灯笼的东西到帽子。



我将货物制作到我的学生的家庭作业计划中,鼓励他们每晚创造两种产品。 

在截止日期之前,我们在课堂上创建“商店”。我们一起使用两个文件文件夹胶合来创建“商店”。 下面的图片正在使用合法的文件文件夹,但是恰好是我们可用的东西。


商店零件:

标志:
最初,我们为我们的商店创建了标志,为遮阳篷进行颜色,使其引人注目。

打开关闭:
接下来,我们创建坐在我们商店的开放式/关闭标志,以便我们轻松翻转标志以显示我们商店的状态。

口号:
然后我们拿出一个吸引人的口号。 我们谈论Slogan我们从商业广告中了解。 为什么那些棍子在我们的头上? 我们学会用单词,头韵,拟声缺失等玩游戏来使我们的口号吸引,因此消费者会记住它们。

产品描述:
学生每次写一个产品描述详细说明他们的产品是什么以及它是如何使用的。 我们谈论让消费者确切地知道他们所在的重要性。

商业脚本:
最后,学生将商业广告写为“销售”他们的产品。 我们使用钩子引起他们的注意力,重复我们的吸引人的口号和劝说。

其他组件:
我们还粘在消费者的评论,价格和兴趣库存上,但我们最初将所有这些空白留下。

在市场的当天,学生设立了商店,并在展示中奠定了他们的产品。 然后,他们有机会在课堂上行走和“窗户商店”。 鼓励他们仔细看看所有选项,阅读产品描述并检查商品。

在学生们善良看完所有选择后,我给他们贴纸(我会推荐3-4)。 他们走来走去,将他们的贴纸放在最兴趣的产品的“兴趣库存”上。


店主使用利息库存的结果 确定它们是否具有高需求或对其产品的需求很低。 知道需求有助于他们确定 他们的产品的价格。 高需求=更高的价格。 低需求=较低的价格。 唯一的规则是所有价格都必须全部美元。

一旦套房,学生准备去购物!



有许多不同的方法让学生店。 有些年份,如果我完成了基于经济的管理系统,我的学生将使用他们赚到商店的“钱”。 今年,我刚刚给了他们所有12美元的购物。 

我总是被撕裂,让我的学生分成小组来运行他们的商店(半店的一半工作) - 似乎学生不会在那种情况下购买所有商店。

要解决这个问题,我让所有的学生都同时购物。 为了做这个学生创造“令牌”离开他们的商店。他们创造了与他们必须销售的产品相同的数字。 例如,如果Katie有10个风筝销售,她会在他们的名字或商店名称上创造和离开10个令牌。 每件商店都有令牌,学生准备好购物。 

由于商店没有工人来收钱,我将学生“消费者支出日志”带来了美元的照片。 由于我给了学生12美元来花费,他们的消费者支出日志有12个一美元的照片。随着学生去商店,他们在他们花费的美元中颜色并挑选令牌(不是产品),因为商店关闭,他们将在购买时进行购买。



一旦所有的令牌都消失了,那个商店就是“关闭”。 一旦学生在他/她的支出日志上的所有美元上都有彩色,他们就可以了购物。 它真的很好地解决了。

一旦学生交易到他们的货物所有代币,他们都是给商店提供反馈的纸张。 他们将这些搁置在店面的“消费者评论”口袋里。 他们喜欢阅读客户的反馈!<3

包裹我们的商店后,学生们常常留下一些额外的产品。 我让他们把另一个经济学概念放在练习 - 易货上!

他们对他们的产品进行了“公平互换”的爆炸,真正努力获得他们可能想要的其他事情,但没有钱购买......当然,他们竭尽全力他们最喜欢的购买。 :)



总而言之,这是一个有趣的学习日。 学生认为,由于生产者和消费者都认真对待,并具有真正的成就感!

如果您想下载此数据包以保存自己的经济商店,您可以这样做这里.  Enjoy!







  1. 我真的很喜欢这个并计划将它添加到我的市场日,使其更加相关和现实。谢谢你的模板和这个想法。
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