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在课堂上刻意


在过去的一年里,我的学校用我们的书学习做了一些不同的事情。 而不是一本关于教育者的书,我们“读”强度使用2.0汤姆rath(附属链接)。 我在括号中放置“读取”,因为这不是您从封面读取的书籍。 相反,您阅读介绍,然后拍摄在线测验(您只能访问本书副本中的划痕代码)。 

在在线测验之后,由题为“范围”的问题,您对各种主题/场景而不是正确或错误的答案,您将获得您的前5个(34个)优势。  我必须说他们是现场,以及我每个前5名优势的详细描述描述了我去了一个T恤! 考虑实际上以工作场所和建立在它的情况下,有趣的是考虑实际上。 让这些人做出让他们发光的事情!

起初,我的结果有点失望,因为我认为“成就者”将是我的头号力量 - 这一直是我的个性。 但是,它是二号。 我的头号力量是....刻意。 嗯....我对这个词并不满意。 它似乎对此产生了负面的内涵。 然后,我阅读了这种力量的描述,这是一个啊。

我很慎重。  In everything I do. 在投掷派对,在规划假期,规划我的一周,并在跑我的教室。  It all made sense.  I'm a planner. 很少在没有事先考虑的情况下做任何事情。 我有备份计划的备份计划。还有谁?

故意在教学中非常重要。 我一直被告知课堂管理一直是我最大的优势之一....这就是为什么。 我的教室顺利运行。 我有一个全部的系统。 我有时候看其他教师将学生带到大厅洗手间,出去消防练习,或在午餐或实地考察学生并思考为什么? 为什么他们没有系统? 事情刚刚跑得更加平稳,系统已经刻意提前策划。 

所以......我正在与你分享一些我最喜欢的系统,以时间为新学年! 在我接下来的几个博客帖子中,我会与你分享我是怎么......

  • 刻意学生伙伴关系 
  • 刻意课堂管理
  • 刻意惯例
  • 刻意课堂用品


我希望如果故意不是你最高优势之一,你将拿起一个可以帮助你开始思考和计划新学年的提示。 如果您之前参加了强度验证测验,你的最高力量是什么? 请务必与他人分享并利用你的力量来帮助他们!


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类型研究系列:第7部分{贝尔}


本系列的所有帖子:



在年底,我们所有的重点都在民间虚构。 我教我的学生,民间虚构只是那个人,嘴巴吞噬多年的故事。 这就是为什么你可以在不同的变化中听到同样的故事。 因为他们被传递了下来,他们略微改变了谁在告诉他们。 我们专注于三种类型的民间专业人物 - 寓言,高大的故事和童话景观。

寓言是最快的学习。 我们从AEEOP开始有一点背景知识,因为我们读完的大多数寓言都将是AESOP的寓言。 你知道很多故事都说AESOP是一个奴隶吗? 他据说想写讲述他的虐待的故事,并将他的主人更好地对待他人。 但是,他太聪明了,以利用他们的名字或字符。 相反,他选择使用动物来教导这些课程,以便奴隶主不会意识到他正在写一下它们。  Pretty smart, huh?

我们首先学习寓言的特征:

1)人物通常是谈话和行为的动物。

2)故事很短,教导读者一个关于他们应该行为的教训。

3)寓言有道德 - 最后总结所教的课程。

由于寓言较短,他们也是练习流利的好方法。  We use the 你读过我,我会读给你{wables版本}很多。


我复制页面并突出显示部分,以便我可以同时进行多个对练习读数。 他们喜欢“执行”他们为课堂炫耀流利。
在我们学习寓言时,我还拔出了这本读写的书。 在它中,吉尼鸟的班级正在了解并编写自己的寓言,所以这是一个完美的搭配!
 
 
我这个单位的主要重点之一是让我的学生准备在观众面前阅读。 由于传记期间,他们对我们的生活博物馆感谢我们的生活博物馆,但我想进一步搬家。 为此,我们执行寓言傀儡节目!  They eat it up!
 
 
我可以通过在仔细分配木偶显示的部分来容易地区分各种读取水平。 有些人物有很多线,而其他人物则具有较少。 快速检查脚本,我很容易找到对每个学生非常完美的角色。
 
我们花了很多时间为我们的傀儡表演练习。 毕竟,随着我们从我们的一个寓言中学到的,“实践是完美的”。 :) 学生阅读他们的船只变得流利的话。 他们更读到它们更具表现力。 他们甚至更多地阅读它们,学习使用字符声音。 然后,他们必须在控制傀儡的同时练习阅读。 作为我的小宝石之一,“傀儡秀是艰苦的工作!”  Indeed! :)
 
我购买了寓言的木偶,但如果您没有任何访问权限,那么您当然可以让您的学生创建自己! 他们有多有趣的是创造自己的袜子木偶或纸袋木偶!?


我购买了所有的木偶和傀儡秀脚本(这只是一个小表现......我可能有30只木偶 - 这会很棒捐赠者的选择授予)来自创意研究所. 他们拥有Aesop的寓言和一些原创的“Gwynn的寓言”。  
  
我们在此类型结束时的庆祝活动正在为课堂表演傀儡。 由于学生“后面”舞台,这将是在观众面前阅读的优秀实践。 它将为我们在未来的流派中展示更大的受众的戏剧来建立他们的信心。
一个小组执行寓言后,观众(同学)解释了寓言是教学的课程。 然后,我们讨论这些课程如何帮助我们自己的生活。 这是一个艰难的概念,例如,“缓慢而稳定地赢得比赛” - 第一次学生说,“当我赛车时,我应该走缓慢而稳定。” 但是,我问他们是否进入了很多比赛。  No? 然后,这并不是一个很好的例子。 我们试图将它们连接到教室和日常生活。 “缓慢而稳定地赢得比赛” - 仔细工作的学生在他们的数学测试上工作并回去检查他们的工作将尽最大努力。 他们迅速开始在一天中建立联系并背诵道德。 #teacherheartmelts.

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类型研究系列:第6部分{诗歌}


本系列的其他帖子:


在我的诗歌类型期间,我的主要目标是读入流利程度。 我想给学生一些策略来帮助他们变得更加流利的读者。 我也希望他们看到他们读,阅读和重读文本(或诗),它们变得更加流利。 随着我们继续前进到民间虚构,这将是重要的。诗歌也是教授这么多重要的文学设备的伟大工具! 当我们在教室里读诗时,我们也在学习写诗 - 最好的诗歌!

我们通过阅读诗歌开始我们的研究。 我教我的学生考虑阅读诗歌 - 应该在哪里暂停? 需要强调哪些词? 应该轻柔地阅读哪些词? 学生学会“马克”他们的诗歌练习阅读它们。 标记诗歌就像它的声音 - 绘制标记或字母,以提醒您如何阅读 - 我们使用斜杠暂停。 我们将一个斜杠放在换行力中,另一个斜线标点符号等。 学生将在单词中放置上面的单词,或者在他们想要伸出的单词上方的箭头上方阅读。 选项是无穷无尽的,但他们喜欢添加这些符号并为其含义创建一个密钥。 在他们开始标志着自己的诗歌之前,我们一起做几个。 看看每个孩子如何解释诗歌并标记它们是有趣的......它让他们的个性闪耀! :)


这是拉出我们耳语的完美单元。 您可以通过许多教育网点购买这些手机,或者在我所做的(实际上是,集线器制造它们)。 我喷洒它们并编号,只是为了减少蔓延的细菌。  

学生们惊讶于他们如何在耳语声音中通过一端阅读,然后通过另一端如此清晰地听到自己! 我所有的小诗人都可以在同样的时间内阅读,而不会扰乱他人!


我们使用很多不同的地方为我们的诗歌单元 - 挖掘所有资源,充分利用您已经拥有的大部分资源! 我最喜欢的几个资源包括:

http://amzn.to/1Qbkzli

...这你读过我,我会读给你图书。 这些是哦,非常适合合作伙伴流利的练习! 他们也有许多不同的类型,我也与我的其他类型单位一起使用(寓言, 高大的故事, 童话故事)! <3

http://amzn.to/1Lb6V28


....这带我走出浴缸 系列。 这些诗歌是制作 - 你的肚子伤害有趣,孩子们吃掉它们! 此外,他们写信给熟悉的歌曲曲调,让学生很容易找到流利读取他们的节奏。  #winwin

正如我所提到的那样,我们还在读过它们时写诗。 我喜欢把学生敞口到大量的诗歌风格,同时也鼓励他们编写自由式诗歌。  


吉尼鸟是如此荒谬自从吉尼的班级以来,这次是在学习其他诗歌风格作为我的学生的情况下,是完美的读写! 当然,在完美独特的歌舞时尚,乔尼鸟教班,在写诗时用独特的帽子“温暖”他们的大脑。


我们学会写很多,许多风格的诗歌和学生选择他们最喜欢的诗歌编译成诗歌选集。 我们将这些产品发布为书籍 - 什么特别的纪念品!


正如我们正在阅读和写下所有这一诗歌,我们都会发现许多文学设备。 我们创造了很多型工艺来帮助将这种设备水泥化为我们的大脑 - 让我们面对它......他们是棘手的! 这些担任我们的墙壁的参考,以及我们在我们的单位结束时庆祝我们的“诗歌野餐”的装饰品。

舌头扭曲器的头韵

有诗歌流行的拟声症

用西瓜押韵押韵

 更多的rainbows头韵

Vocab Baskets生动的词汇表


 Simile三明治

 拟人用我们的花朵绽放

用三明治诗歌押韵和/或音节审查

隐喻与隐喻家庭诗歌的隐喻


哇! 我们在这个类型的研究中努力工作!  当然,我们想展示我们所有的辛勤工作,所以我们邀请我们的家人参加诗歌! 我们重新排列了课堂上的所有桌子,阐述了我们所有的项目和几个小零食,并添加了一些精加工触摸!




学生添加了Acrostic Poem Name帐篷,所以家庭将能够在抵达时轻松找到座位。

我们在我们的地方设置为我们的餐巾添加三角诗,我们为我们的大活动做好了准备!

学生每个人都有机会在录像期间读到他们在学习期间写的一些最喜欢的诗歌。 我们的班级还表演了我们的一些收藏夹(来自其他作者)作为课程。

然后,学生们回到自己的桌子与家人分享他们所有的乐趣项目和诗歌选举。 庆祝我们学习的有趣日子!


 我创建的单位可以补充这种类型的研究可能在下面找到。

诗歌风格单位包括PowerPoint和原始迹象 我为所有教学学生写的所有风格写了诗。 这些是在教授诗歌风格时使用的伟大模式,并且在他们的写作中作为参考。

我还创建了一个名为第二版诗歌风格II作为对中级教师的特殊要求。 我在课堂上没有使用这些款式,但如果你教上阶段,你可能会发现它有利于你的学生。

 Poetry Pizzazz包括文学设备的所有有趣工艺,以及用于发布我教导的诗歌风格的模板。



每周诗歌工作是我爱上的最新补充! 这实际上是我现在使用全年螺旋诗和与学生阅读策略的东西。 他们将在今年的练习中阅读流利的专家!


我很快就会回到我最终的三种类型研究 - 民间专业人士(寓言,高大的故事和童话故事)。




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类型研究系列:第5部分{传记}



本系列的其他帖子:


在我们了解非小说文本的同时,我们在信息化之后进入了传记。 因为它是另一个非小说的研究,它看起来与信息学习非常相似,因为我让学生的兴趣推动他们的阅读。

要开始这个单位,我问学生一个问题 - “一个人是如何着名的?” 或者“是什么让某人着名?”

他们有很多想法! 再次,我给他们一个帖子,他们写了他们的答案。 我收集它们并大声分享它们,因为我们将它们对图表纸张对齐。 最后,我们有一个亲和性的理由图,为什么人们着名。


您可以从此图表中看到,大多数学生认为都在考虑运动员或音乐家作为名人。 我们谈论我们从本图表的每个部分都知道的人。 然后,我向学生介绍“永远名”与“着名的”。 我解释说,有些人是永远的着名,因为他们做了一些改变人们的生活 - 受影响的生活,这很大程度上,他们永远是着名的(发明灯泡,帮助结束分离等)。 而其他人,(我可能会扔掉一个我喜欢孩子的音乐家)只是“现在是着名的” - 我问学生如果他们听说那个人或者可以唱出任何歌曲。  Why or why not? 他们很快就赶上了!

然后我告诉学生我们将学会一些永远的名人。 通常,他们对大多数人来说都不是很熟悉,所以我会出示书籍并给他们时间漫游房间并浏览。

很快,我会要求他们写下3个永远的名人,他们想了解更多。 再次,我将通过图书馆浏览我的书籍和书籍,找到并为我每个学生提供适当的级别。

就像我们的信息单位一样,学生将在本机期间阅读和学习自己的独立水平。 我将提取小组致力于某些技能或提供帮助。 我们仍然专注于文本特色 - 特别是这个单位的新一个......时间表!

阅读,学习,记笔记并成为他们人的专家后,我们将潜入我们的生物伙伴项目。


学生将创建一个着名人物的复制品,其中衬衫开放,揭示了一个重要的诗,时间表和报告。 我有学生在第一人称写下报告 - 好像他们是那个人讲述自己的生命。 



我这样做是因为这些生物伙伴将在庆祝本机时使用 - 我们的生活博物馆!

在本机结束时,我们邀请家庭,其他课程,行政管理......任何将来的人......给我们的教室旅游我们的博物馆。 学生将在那天上学穿着作为他们的名人。


学生被分配了一个站立的地方(在教室周围和大厅散布)。 他们中的许多人甚至扮演一个姿势来代表他们着名的名人! 但是,他们是博物馆的雕像。




正如你所看到的,他们戴着纽扣,我创造了“按我。” 随着访客的旅游我们的博物馆,他们将按下这些按钮带来任何看起来有趣的雕像。 按下按钮后,学生们来到生活,教导游客他/她如何成名,了解他/她的重要性。 然后,他们恢复雕像姿势。


这张照片显示了Betsy Ross致力于教导我们的校长。 学生吃。它。向上。 特别是如果我们有一个5年级的课程来参观。 他们喜欢教大小的孩子一两件事。 :)

单位庆祝结束是如此重要! 他们不仅会给学生为学习提供真实的目的,但他们让家人(包括祖父母<3)一瞥我们​​的教室,每天都会发生这种情况。

如果您对我们的传记单位有疑问,请随时留下它们! 在我的流派系列结束时,我将获得最后一个常见问题解答帖子,以回答关于通过类型研究教学阅读的任何遗迹!

以下是我在本机期间使用的一些资源:


本机具有我用来创建(和等级)生物伙伴项目的一切,以及一些时间线练习,生活博物馆资源等等!


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